Autor: Rocío Guerrero

Es un método de enseñanza y aprendizaje de la lectura.  Su principal objetivo es que el alumno sea capaz de comprender aquello que lee.  La idea es que los alumnos muestren un aprendizaje de la lectura de forma positiva. Su enseñanza comienza en la etapa de Infantil 3 años y prosigue hasta 1º de Primaria.

El método está dividido en dos partes según el acceso del alumno a la información y su forma de aprender:  Vía Auditiva que a su vez se divide en Conciencia Fonológica y Lectura silábica, y Vía Visual:  Estructura de la Oración y Lectura global.

La Vía Visual o Global, analiza la palabra como un todo para así entender su significado.  Mediante esta vía los alumnos son capaces de reconocer palabras escritas de forma global, es decir, a simple vista y asociarlas a un dibujo o imagen, así como formar oraciones simples a través de pictogramas desde 1º de Educación Infantil hasta formar oraciones más complejas con pictogramas y sus palabras correspondientes en 3º de Educación Infantil.  La complejidad aumenta gradualmente según el curso. Primero se enseñan oraciones nominales, seguidas de oraciones con sujeto + verbo, sujeto + verbo + complemento…etc. 

Mediante la Vía Visual o Fonológica el alumno adquiere el reconocimiento y memorización de cada grafema con su sonido o fonema. La enseñanza de esta vía parte de onomatopeyas que van relacionadas con su correspondiente dibujo a vocales  y  consonantes.

Cada sonido va asociado a un gesto que posibilita un mayor aprendizaje de cada fonema.  A través de la lectura silábica los alumnos aprenden a relacionar cada sonido con su grafema, decodificando o descifrando los grupos silábicos.   En primer lugar se enseñan los sonidos vocálicos y después los consonánticos en un orden específico, pero siempre en grupos de dos , donde también juega un papel importante el contraste de ambos sonidos. Para ello se ha elaborado un cuaderno de lectura donde aparecen los diferentes gestos y sonidos  secuenciados en el mismo orden que se les enseña a los alumnos.  

Este método de lectura implica un gran trabajo por parte del profesorado, ya que se necesita la creación de un material que se adapte al mismo, y por tanto bastante tiempo.

Desde hace tiempo en  nuestro colegio veíamos la necesidad de renovación de la forma de enseñar y aprender matemáticas. La transmisión de conocimientos en la que los alumnos aprendían de manera mecánica ha quedado atrás. Nuestro centro apuesta por una manera más natural de acercar las matemáticas a los niños y niñas: el método ABN.

Este método abierto basado en los números (ABN) trabaja con cantidades concretas, permite al niño manipularlas, descubrir las reglas, construir los números y, por lo tanto, también las relaciones que guardan entre ellos. En definitiva, ofrece a los niños la posibilidad de crear sus propias estrategias, aquellas que les resulten más significativas y útiles.

Creemos que es posible calcular de otra manera: más motivadora, más fácil, más conectada con el pensamiento de los niños, más adaptada a sus futuras necesidades. En definitiva, del modo más eficaz para que los alumnos alcancenen competencia matemática.

La metodología ABN adapta la enseñanza de las matemáticas a un modo más racional de operar y hacer más comprensibles los procesos de las operaciones de cálculo. Utilizamos materiales motivadores y asequibles (palillos, tapones…) con los que se va abriendo la mente infantil al cálculo y al sentido numérico, luego son las rectas, tablas y los cuadros numéricos los que nos ayudan a operar.

Una de las principales características de este método es la flexibilidad de adaptación al ritmo de aprendizaje de cada niño.

Todo esto porque apostamos por UNAS MATEMÁTICAS SENCILLAS, NATURALES, MANIPULATIVAS Y DIVERTIDAS.

Corrían los años 80 cuando un grupo de maestros, ya entonces innovadores, se unen para dar forma a la idea de realizar un huerto escolar. El objetivo era acercar el área de Ciencias Naturales al alumnado, aprendiendo de manera vivencial lo que leían en los libros sobre el funcionamiento de las plantas, los ecosistemas….

No se vieron solos, y pronto otros maestros secundaron el proyecto, convencidos de que la actividad propuesta favorecería la motivación por aprender en el alumnado, principalmente en aquellos que presentaban algunas dificultades de aprendizaje.

Durante dos cursos la Junta de Andalucía, a través de la Delegación de Educación, subvencionaron la puesta en marcha del proyecto, al valorarlo muy positivamente, no solo en su formulación, sino también en su evaluación. Así se pudieron pagar herramientas y semillas para comenzar y mantenerlo.

Una vez encontrada la ubicación para el huerto, los maestros se organizaron para dividirlo por cursos y conseguir así que toda la etapa de primaria pudiera trabajar en él. Los alumnos sembraron lechugas, ajos, cebollas, habas, zanahorias, tulipanes, y tomates, entre otras hortalizas.

Poco después, el colegio amplió el edificio de Infantil, pasando a ocupar el terreno que antes se disponía para la siembra. La necesidad se imponía, y de aquel huerto aún se conserva hoy algún naranjo.

En el curso que celebramos el 50 aniversario del Colegio, el 2017/2018 vuelve a surgir la inquietud entre un grupo de maestros por retomar la idea del Huerto Escolar y recuperarlo. Los alumnos ya no son niños de los 80, son usuarios de videojuegos y consolas, entre otras tecnologías “sedentarias”, y algunos de ellos con escaso contacto con la naturaleza y de hábitos de vida poco saludables.

La idea es aceptada por el Equipo Directivo, y se ponen en marcha.

Los objetivos principales son:

• Conocer el origen de los vegetales, así como su cuidado y cultivo.
• Respetar el medio ambiente y fomentar la reutilización y reciclaje de materiales.
• Promover el consumo y valorar la importancia nutricional de los alimentos frescos y saludables.
• Fomentar el trabajo cooperativo, así como la convivencia y el aprendizaje     entre la comunidad educativa.

Para solventar el inconveniente de la falta de espacio, se organiza un “huerto urbano”, distribuyendo pallets de madera verticalmente, convirtiéndolos en maceteros y semilleros. Los alumnos de 4º de primaria lijaron y pintaron los pallets donde sembrarían flores y hortalizas.

A comienzos del curso 2018 / 2019 se comienza con la siembra. Mención especial merece la colaboración de Paco, el portero del cole, quien contagia a los pequeños su entusiasmo y fomenta en ellos la curiosidad por el medio que le rodea, mostrando los beneficios de la ecología y el autoconsumo a las futuras generaciones.

En febrero los alumnos de E.S.O. también trabajan en el huerto, en la fase de semilleros. Con tanto éxito que en marzo los alumnos de segundo ciclo comienzan con la recolección. Lo cosechado se sortea entre los alumnos, quienes se las llevan como preciado trofeo a casa.

Durante los meses posteriores se continúa con el riego y la recolección por clases, de manera que todo el alumnado participaban de manera directa en el proceso vital de las plantas.

La Feria de la Ciencia es la principal actividad del proyecto Ciencia Viva, Ciencia Compartida que desarrolla la Sociedad Andaluza para la Divulgación de la Ciencia (SADC).

En la Feria participan distintos centros educativos, centros de investigación, facultades universitarias y otras instituciones científicas que divulgan sus proyectos y experimentos científicos haciendo partícipe de ellos al público visitante.

Los proyectos desarrollados en la Feria de la Ciencia responden a distintas disciplinas científicas como la física, la química, las matemáticas, la biología, el desarrollo tecnológico, etc. Cada año, además, la Feria se centra en una temática particular.

Todos nuestros proyectos tienen como objetivo comprobar y demostrar que cuestiones y problemas matemáticos complejos del currículo de Secundaria pueden ser presentados mediante elementos manipulativos. Como consecuencia creemos que se obtiene un cambio y aumento en la motivación y actitud positiva hacia el área de las Matemáticas, lo que facilita su trabajo e investigación.

Nuestro centro participa desde la primera edición, curso 2002-2003. Cada curso con los alumnos de cuarto de Secundaria se ha preparado un proyecto diferente. Todos nuestros proyectos tienen como objetivo comprobar y demostrar que cuestiones y problemas matemáticos complejos del currículo de Secundaria pueden ser presentados mediante elementos manipulativos. Como consecuencia, creemos que se obtiene un cambio y aumento en la motivación y actitud positiva hacia el área de las Matemáticas, que facilita su trabajo e investigación. 

La Feria de la Ciencia está definida como es un espacio que permite el intercambio, la divulgación y la comunicación de conocimientos científicos, técnicos y de medio ambiente, en la que los actores divulgadores son los alumnos y las alumnas de los institutos y colegios que voluntariamente participan.

La Feria de la Ciencia es un medio para divulgar las Matemáticas en el que los divulgadores son los alumnos y para ello se preparan a lo largo del curso. Para los alumnos los momentos más importantes son los días de su participación en la ella, esto tiene lugar durante tres días, jueves, viernes y sábado, en el mes de mayo. Las primeras ediciones se llevaron a cabo en el Pabellón de la navegación de la Expo y las últimas se están realizando en uno de los pabellones del congreso de exposiciones FIBES. Como docente la importancia está en el proceso y desarrollo del proyecto y en la adquisición de conocimientos y destrezas por parte de los alumnos.

Otro aspecto muy importante de la realización de la Feria es el intercambio de conocimientos y la gran relación social que se crea entre alumnos de distintos centros, ciudades y edades. Nuestra participación y proyectos anuales se han realizados trabajando conjuntamente con profesores y alumnos del IES Macarena y el IES Majuelo.

Todos nuestros proyectos y materiales creados y desarrollados, a lo largo de estos 18 años de participación del Colegio Santa María de los Reyes en la Feria de la Ciencia, se encuentran en la siguiente página web: http://www.grupoalquerque.es/ferias/ferias.html

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