Autor: Rocío Guerrero

El aprendizaje cooperativo es un concepto diferente del proceso de enseñanza y aprendizaje. Está basado en la formación de grupos mixtos y heterogéneos en tanto a nivel, sexo y demás actitudes, de forma que dentro del grupo se coopera en el aprendizaje de distintas cuestiones de índole muy variada. Este aprendizaje cuenta con la ayuda del profesor que será el encargado de supervisar el proceso. Se trata de un método de aprendizaje no competitivo ni idealista como lo es el método tradicional, sino de un mecanismo colaborador que pretende desarrollar hábitos de trabajo en
equipo, la solidaridad entre compañeros, y la intervención autónoma del alumnado en el proceso de aprendizaje. Es necesario no convertir el aprendizaje cooperativo como único recurso, ya que produce un cansancio en el alumnado, sino que debe complementar las otras formas y por tanto no sustituir a otros procedimientos como explicaciones del profesor, trabajo individual, etc.

El trabajo cooperativo se fundamenta principalmente en valorar el potencial educativo de las relaciones interpersonales existentes en cualquier grupo. Este método de aprendizaje incrementa el rendimiento
académico por la ayuda y colaboración aportada entre iguales.

Los objetivos que se plantean a través del aprendizaje cooperativo son:
1. Potenciar las relaciones positivas en el aula estimulando al alumnado a
aceptar y ser capaces de trabajar con cualquier compañero de sus clase, y
por extensión, mejorar también el ambiente del Centro
2. Conseguir que los alumnos y las alumnas sean autónomos en su
proceso de aprendizaje enseñándoles a obtener la información necesaria,
resolver las dudas que se les planteen y concensuar en equipos el trabajo
final, siempre con la ayuda y supervisión del profesor
3. Atender a la diversidad del alumnado que en estos momentos accede al
sistema educativo con distintas necesidades
4. Reducir el fracaso escolar mediante una atención más individualizada
y la interacción positiva que se crea entre alumnos y alumnas de diversos
niveles académicos

Beda (Bilingual English Development and Assessment) es un programa flexible, que ayuda a la mejora de la enseñanza del inglés siempre en coherencia  con la calidad del resto de las enseñanzas, y respetando al mismo tiempo el Proyecto Educativo y los valores de nuestros centros

La aldea global en la que el mundo se ha convertido nos sitúa en un escenario de competitividad, de movilidad y de libre circulación de las personas que impone nuevos retos y nuevas necesidades a las tareas educativas y formativas de la ciudadanía. La comunicación con otras personas en lenguas distintas de la propia constituye una necesidad cada vez más sentida por el conjunto de la sociedad.

Por ello, la implantación de este proyecto en nuestro centro tiene como objetivo la mejora paulatina de la competencia lingüística, que, además, es un punto del carácter propio de los Colegios del Sagrado Corazón en su apartado de Formación a nivel académico “Potenciar el aprendizaje de idiomas que facilitan el intercambio y la comunicación”.

Y aquí es donde se encuentra la justificación y sentido de desarrollar el plan de bilingüismo, entendiendo por bilingüismo la capacidad de expresarse y hacerse entender en más de un idioma. Con este programa se pretende mejorar el nivel de castellano (puesto que el aprendizaje de otra lengua favorece la reflexión lingüística y mejor comprensión de la propia, aprendiendo a aprender mejor); también ayuda a desarrollar actitudes más respetuosas hacia personas de diferentes países puesto que nos pone en contacto con otras culturas; también modifica nuestra forma de trabajar ya que se impone un cambio metodológico.

Consiste en una implantación gradual de la enseñanza bilingüe Español-Inglés, reforzando y ampliando determinados aspectos de la vida educativa lingüística del centro, del currículo y del entorno escolar.

Dichas destrezas se adaptan al nivel de dominio del inglés específico de cada etapa educativa, siguiendo los objetivos descritos en los niveles del MCERL: A1, A2…etc. Igualmente, dichas destrezas se adaptan a  metodologías de enseñanzas basadas en la contextualización de los contenidos y en la consecución de entornos comunicativos: metodología CLIL.